Méthode complète, question par question
L'étude de texte propose un extrait d'environ 20 à 30 lignes tiré de l'une des trois œuvres au programme : Antigone, La Boîte à Merveilles ou Le Dernier Jour d'un Condamné.
L'extrait est suivi de 9 à 12 questions notées sur 10 points au total. Les questions vont du plus simple au plus complexe et suivent généralement la progression suivante :
Contextualisation (auteur, œuvre, situation)
Compréhension & langue (figures, lexique)
Analyse & transformation (discours, tonalité)
Réaction personnelle (avis, justification)
Type de question : « Complète le tableau suivant après l'avoir reproduit sur ta copie. »
| Nom de l'auteur | Titre de l'œuvre | Genre | Date de publication |
|---|---|---|---|
| Jean Anouilh | Antigone | Tragédie moderne | 1944 |
| Ahmed Sefrioui | La Boîte à Merveilles | Roman autobiographique | 1954 |
| Victor Hugo | Le Dernier Jour d'un Condamné | Roman à thèse | 1829 |
Identifier l'œuvre par les indices du texte : noms de personnages, lieux, vocabulaire spécifique (Sidi Mohammed, Antigone, le condamné…). Apprendre par cœur les 4 colonnes pour les 3 œuvres : 1 ou 2 points faciles.
Type de question : « D'après ta connaissance de l'œuvre, le père est retourné à la maison pour : (a) … (b) … (c) … (Recopiez la bonne réponse) »
Méthode :
Pour les questions de contextualisation, relire le résumé chapitre par chapitre de chaque œuvre est indispensable. Les fiches de l'onglet « Cours » contiennent ces résumés.
Type de question : « Relève la comparaison employée pour caractériser le souk des bijoutiers. À partir de cette comparaison, complète le tableau suivant : outil de comparaison / comparé / comparant / point de ressemblance. »
Repérer la phrase qui contient l'image demandée.
Recopier fidèlement la phrase entière.
Identifier comparé, comparant, outil, point commun.
Remplir le tableau demandé.
Phrase : « Le souk des bijoutiers ressemblait à l'entrée d'une fourmilière. »
| Outil | Comparé | Comparant | Point de ressemblance |
|---|---|---|---|
| ressemblait à | le souk des bijoutiers | l'entrée d'une fourmilière | l'agitation et la foule |
Type de question : « Le narrateur décrit-il de manière valorisante ou dévalorisante… ? Relève un adjectif pour justifier ta réponse. »
Adjectifs positifs : beau, magnifique, noble, précieux, gracieux, raffiné, lumineux…
Adjectifs négatifs : vulgaire, prétentieux, laid, sans amour, indifférent, sale, pauvre…
« Le narrateur décrit les bijoux de manière dévalorisante. L'adjectif "vulgaire" (dans "vulgaire fer-blanc") justifie cette caractérisation négative. »
Type de question : « Le narrateur pense que les bijoux ne ressemblaient pas aux fleurs pour deux raisons. Lesquelles ? » ou « Relève les expressions qui montrent que… »
Méthode : Toujours citer le texte entre guillemets, puis expliquer avec ses propres mots.
« Le narrateur pense que les bijoux ne ressemblaient pas aux fleurs pour deux raisons : 1) "aucun mystère ne les baignait" — ils manquaient de magie ; 2) "des mains humaines les avaient fabriqués sans amour" — ils étaient produits commercialement, sans inspiration ni soin. »
Type de question : « Par l'emploi de l'expression "j'en avais mal au cœur", le narrateur éprouvait-il un sentiment de : dégoût, pitié ou admiration ? »
Peur, colère, dégoût, mépris, tristesse, désespoir, honte, jalousie, amertume…
Joie, admiration, espoir, fierté, amour, reconnaissance, soulagement…
Pitié, compassion, nostalgie, mélancolie, ironie, ambivalence…
« Le narrateur éprouve un sentiment de dégoût. L'expression "j'en avais mal au cœur" exprime un malaise physique provoqué par la marchandisation des bijoux. »
Type de question : « (a) Pourquoi… ? (b) Cette situation crée-t-elle un effet comique, ironique ou pathétique ? »
Évoque la fatalité, la mort, le destin inéluctable. Ex. : Antigone face à Créon.
Suscite la pitié, la compassion. Pleurs, souffrance, malheur des innocents.
Dit le contraire de ce qu'on pense pour se moquer ou critiquer.
Cherche à faire rire par les mots, situations ou personnages.
Exprime des sentiments personnels intenses (joie, amour, tristesse).
« (a) Ces personnes éprouvent de la honte parce qu'elles vendent à bas prix des bijoux qui leur étaient chers et précieux. (b) Cette situation crée un effet pathétique car le lecteur ressent de la pitié pour ces personnes obligées de se séparer de leurs souvenirs. »
Type de question : « Transforme cette phrase au discours indirect, en commençant par : "Le narrateur déclara que…" »
Suppression des guillemets, deux-points et points d'exclamation/interrogation.
Verbe introducteur + « que / si / ce que ».
« je / nous » → « il / ils » (selon le contexte).
« tu / vous » → « il / elle / ils ».
Présent → imparfait
Passé composé → plus-que-parfait
Futur → conditionnel présent
Impératif → de + infinitif
« hier » → la veille
« aujourd'hui » → ce jour-là
« demain » → le lendemain
« ici » → là
Direct : « J'ai saisi tout le sens de leur mélancolie. »
Indirect : Le narrateur déclara qu'il avait saisi tout le sens de leur mélancolie.
→ « j'ai saisi » (passé composé, 1re pers.) devient « il avait saisi » (plus-que-parfait, 3e pers.).
Type de question : « À ton avis, est-il bon d'acheter un objet à très bas prix à une personne obligée de le vendre ? Dis pourquoi en une phrase. »
Méthode : Une réponse en 2 ou 3 phrases qui suit ce schéma :
« Selon moi… » / « Je pense que… »
« car… » / « parce que… »
« par exemple… » (facultatif mais valorisé)
« Selon moi, il n'est pas bon d'acheter un objet à très bas prix à une personne obligée de le vendre, car cela revient à profiter de sa détresse. Par exemple, il serait plus juste de payer un prix correct et de l'aider, plutôt que d'exploiter sa difficulté financière. »
• Numéroter clairement chaque réponse.
• Recopier les expressions du texte entre guillemets.
• Faire des phrases complètes.
• Justifier tout ce qui peut l'être.
• Soigner l'orthographe et la ponctuation.
• Réponses en un seul mot.
• Confondre auteur / narrateur / personnage.
• Mélanger discours direct et indirect.
• Donner un avis sans justification.
• Sauter une question (« 0 / 1 » est la pire note).
L'étude de texte se prépare en connaissant les 3 œuvres (auteur, titre, genre, date, résumé), en maîtrisant les figures de style et les tonalités, et en s'entraînant à la transformation du discours. Pour les questions d'avis personnel, suivre le schéma Position + Argument + Exemple. Soigner la justification de chaque réponse par une citation du texte.